Hogyan ragadhatják meg végleg hatalmukat a diákújságírók

Ráadásul idén ősszel olyan tantermi légkört kell teremteni, amely a kommunikációt fontosabbnak tartja a megértés helyett

Egy diák áll az észak-karolinai egyetem Ehringhaus kollégiumának erkélyén az észak-karolinai Chapel Hillben. Az egyetem bejelentette, hogy töröl minden személyes egyetemi képzést a COVID-19-es esetek halmaza miatt, amelyek miatt egyes hallgatók összecsomagoltak és elhagyták az egyetemet. (AP Photo/Gerry Broome)

Az Alma Matters egy Poynter hírlevél, amelynek célja, hogy ötleteket, híreket és betekintést nyújtson az újságíró-oktatási közösség tagjainak. Iratkozzon fel itt, hogy megkapja az Alma Matters szolgáltatást.

Az elmúlt 13 napot intenzív virtuális képzésen töltöttem főiskolai újságok szerkesztőivel országszerte, a Poynter College Media Project részeként.

rendkívül szerencsés vagyok. Ejtőernyős tanácsadó vagyok, aki minőségi hallgatói időtöltést élvez, anélkül, hogy rendkívül súlyos egészségügyi és oktatási problémákkal küzdenének, amelyekkel egyetemi kollégáim küzdenek.

Íme, amit a képzés során észrevettem, USF St. Pete-től Colorado államig, USC-től Duquesne-ig: A diákjainak szüksége lesz beszélgetésre és támogatásra önmagukról – és nem csak az újságírás terén.

Az egyik tevékenység során a képzésem során bemutattuk egymást egy jelentős fotón keresztül ('Ez egy kép rólam és a testvéreimről. Nagyon hiányoznak most, hogy újra iskolába járok.'). Az egyik szerkesztő megjegyezte, hogy ez volt a kedvenc gyakorlata, mert úgy érezte, hogy a főiskolai újságban dolgozó munkatársai kötődtek neki – ez a személyes oldala a dolgoknak, ami márciusban eltűnt.

Láttam egy professzort a Twitteren, aki megjegyezte, hogy a tervezett 15 perces mentálhigiénés ellenőrzése az egész első órát igénybe vette.

Tudom, hogy mély felelősséget érez a minőségi újságírás oktatásáért. Ez egy nagyszerű alkalom az alapok újragondolására: gyakorold az interjúkészségeket, amelyek lehetővé teszik a tanulók számára, hogy hosszasan magyarázzanak és meséljenek. Alkalmazzon néhány készenléti írási felszólítást, és tegye lehetővé az osztályon belüli csendes írási és elmélkedési – majd megosztási – időt. Kérd meg a tanulókat, hogy linkeljenek kedvenc olvasmányokhoz és videókhoz, és beszéljenek arról, miért költöztették a tanulókat.

Ne érezd úgy, mintha meg kell töltened a levegőt az osztályteremben. Adj többet tanítványaidnak, mint azt valaha is elképzelted. Engedd meg nekik, hogy megosszák, beszéljenek, kommunikáljanak – gyakorolják, amit prédikálunk.

És ne érezd úgy, hogy minden választ meg kell kapnod, és mindenkinek mindened kell lenni. Ez a félév úgy vonul be a történelembe, mint a legnagyobb kihívást jelentő és valószínűleg a legkevésbé hatékony. Használja ki ezt a lehetőséget, hogy változtasson a füzeten, és olyan légkört teremtsen, amelyben élni tud, és ami a tankönyvi tanításon túlmenően számos előnnyel jár a tanulók számára.

Két történetötletforrás idén ősszel Vince Filaktól és Taylor Blatchfordtól – Történeti ötletek főiskolai újságíróknak ebben a válságos időszakban Filak Dynamics of Writing blogjáról és Milyen a sport nélküli bukás diákújságíróknak? a The Leadből, a Blatchford diákújságíróknak szóló hírleveléből.

A New York Times tudni akarja Hogyan térnek vissza a diákújságok az iskolába? A diákok kitölthetik ezt az űrlapot, és potenciálisan szerepelhetnek a Times Coronavirus Schools Briefing-jén.

Íme egy kártyapakli, amely az újságíró-hallgatóinak segítségére szolgál. Készítsen mobileszközzel egy 52 kártyás paklit kínál, amely mobil újságírási tippeket és technikákat tartalmaz, bemutatva „40 vezető mobil újságírási szakembert (oktatók, történetmesélők, hangszakértők, fotósok, marketingesek, vállalkozók és oktatók) a világ minden tájáról. Minden kártya tele van filozófiákkal, hackekkel és tanulságokkal. A kártyákon egy dinamikus QR-kód is található, amely videókhoz, filmkészítési tippekhez és részletesebb leckékhez vezeti az olvasót.”

A paklik ára 29,99 USD plusz 5 USD szállítási költség.

Figyelem a görög életről szóló tudósításokat, pl ez a New York Times sztori amely azt állítja, hogy több mint 250 olyan COVID-19 esetet talált, amelyek testvéri és egyesületi házakhoz kötődnek. Elmondhatom, hogy anekdoták szerint a diákújságok nem vonzanak egy csomó olyan diákújságírót, akik szintén görögök, és a nem görög diákok gyakran áthatolhatatlan erődítménynek találják a görög rendszert, ahol ritkán lehet könnyen megtalálni vagy beszerezni az információkat. De a legtöbb iskolában a görög közösségek pletykákon működnek, ezért korán és gyakran vonjon be egy diákriportert. Nemrég láttam egy diákújságot, amint a Twitteren riasztást írt egy társasági járványról, amely rossz házra hivatkozott. A görög életről szóló beszámolók során a tények tisztázása fontos az Ön hitelessége szempontjából. Ellenőrizheted görögrangú a házak és beceneveik listájáért.

Imádom ezt a sort a következőtől: Hogyan kell kiválasztani a Zoom-ot, és miért érdemes Janine Barchas, a Chronicle of Higher Education munkatársa: „A világ minden nagylelkűsége (és jelenleg sok van belőle) nem láthatja el a cuccot a Zoom keretben.”

Ha senki nem mutatta meg, itt van hogyan illeszti be a virtuális hátteret . Használtam ezt egy kicsit, de zavaró volt.

(Oklahomából származom, így nálam hosszabb az eltarthatósága.)

Todd Hennemannek, a Cal-State Long Beach oktatójának az a jó ötlete támadt, hogy összeállítson egy listát azokról a professzorokról, akik hajlandóak lennének egyfajta osztálycserében. Teachapalooza Facebook-csoportunkban azt írta, hogy az ötlet abból indult ki, hogy az egyik iskola diákjai gyakorlatilag interjúkat készíthessenek olyan tanulókkal, akiket nem ismertek egy másik iskolában. Ha érdekel, hogy professzorokkal dolgozzon ezen a kezdeményezésen, itt van az űrlap linkje .

Damian Radcliffe, az Oregoni Egyetem professzora 9 távinterjútipp újságíróknak .

Andy Thomason , a The Chronicle of Higher Education vezető szerkesztője, kötelező követni a Twitteren, ha nyomon követi a bezárással kapcsolatos híreket és a koronavírus adminisztratív kezelését. Íme egy kiemelés .

én írta a héten a The Daily Tar Heel támogatására az UNC-nél, miután az F-szót használták a címsorban (nem voltam egyedül). Úgy tűnik, az ország diákszerkesztői testületei felpörögtek, és kíváncsi vagyok, mit mondanak majd az iskolák a következő hetekben. Itt a pénteki címlap szerkesztősége a Notre Dame The Observer című művéből:

A hallgatói szerkesztőknek meg kell ragadniuk ezt a nagyszerű lehetőséget, hogy megszólalhassanak olvasóik és főiskolai közösségeik előtt. Szóljon hangosan a biztonságban nem érzi magát a hallgatóknak, az oktatóknak és a személyzetnek. Hívja fel az adminisztratív szóhasználatot, és sugározza be a szégyen fényét, ha azt látja, hogy a profit az életeken túlmenően.

Ez azon ritka lehetőségek egyike, hogy valóban szeretetet keltsen diákújságja iránt. Lehetőséged van elmondani azokat a dolgokat, amelyeket mások nem mondhatnak el, mert félnek az állás elvesztésétől, felfüggesztésétől vagy kiutasításától. Ragadd meg végleg ezt a hatalmat.

Barbara Allen az egyetemi programozás igazgatója. Elérhető a címen email vagy a Twitteren, @barbara_allen_